5. Sınıf Sosyal Bilgiler Çalışma Sayfaları Ünite 5 Sayfa 35-36 Cevapları
Sizler için hazırladığımız 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Çalışma Sayfaları Cevapları 5. Ünite Sayfa 35-36 yazımız aşağıdadır. Siz değerli velilerimiz ve öğrencilerimiz aşağıdan cevaplara ulaşabilirsiniz. Diğer sayfa cevapları için aşağıda bulunan kırmızı butona tıklayarak ulaşabilirsiniz. Başarısıralamaları ailesi olarak öğrencilerimize başarılar dileriz.
5. Sınıf Sosyal Bilgiler MEB Yayınları Sayfa 35-36 Çalışma Sayfaları Cevapları
5. Sınıf Sosyal Bilgiler MEB Yayınları Sayfa 35 Çalışma Sayfaları Cevapları
ETKİNLİK 4
Haberden yola çıkarak, siz de benzer bir proje tasarlayıp boş kutuya yazınız.
Ortaokul Öğrencileri Hurdadan Teknoloji Üretiyor
Gebze Necip Fazıl Kısakürek İmam Hatip Ortaokulu öğrencileri, teknoloji ve tasarım dersinde öğretmenlerinin önderliğinde hurda malzemelerden teknolojik ürün tasarlıyor.
Güneş enerjisiyle çalışan bisiklet, kuluçka makinesi, rüzgâr türbini ve görme engelliler için
sensörlü baston gibi 25 farklı tasarımı çalışır hâle getiren öğrenciler çeşitli yarışmalara katılarak projelerine destek arıyor.
Öğrencilerin günlük yaşamlarındaki sorunlardan yola çıkarak teknolojik ürünler tasarladığına işaret eden bir öğrenci “Arkadaşlarımız hayatlarında karşılaştıkları güçlükleri çözmeye yönelik tasarımlar geliştiriyorlar. Bazıları da evlerinde olmayan bir ürüne yönelik tasarım yapıyor.” diye konuştu. Ayrıca yapılan ürünlerin çoğunun piyasada pahalı bulunan ya da bulunamayan tasarımlardan oluştuğunu belirterek öğrencilerin ekonomik anlamda zorluk yaşamamaları için hurda parçalar kullandıklarını ve çalışmayan teknolojik ürünleri çöpe atmadıklarını kaydetti. (Genel ağ üzerinden düzenlenmiştir.)
Cevap:
ÇEP PROJESİ (ÇEVRE EĞİTİM VE UYGULAMA)
PROJEYİ YÜRÜTEN BÖLÜM: Fen Bilimleri Bölümü
ÖĞRENCİ YAŞ GRUBU: İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri
PROJENİN AMACI: Tüm öğrencilerde çevre bilincini oluşturmak ve onların çevrelerine karşı daha duyarlı bireyler olarak yetişmelerini sağlamakta, böylelikle okul içinde ve yaşadıkları bölgelerde çevre kirliliğinin önlenmesinde, oluşan her türlü çevre sorunun ortadan kaldırılmasında düşünen, sorgulayan ve hesap soran, aynı zamanda çevrenin iyileştirilmesi için fiilen çaba sarf eden bir gençlik oluşturmaktır. Okullarda Çevre Eğitim ve Uygulama Projesi ile sürdürülebilir kalkınma anlamında çevresinde gelişen olaylara duyarlı ve bilinçli yaklaşan geleceğin yöneticisi gençlere, bugünden; çevreyi korumak ve geliştirmeye yönelik sorumluluk yüklemek ve onların çözüme katılımlarını sağlamak için ortaklık zemini oluşturmaktır.
PROJENİN HEDEFİ: ÇEP çalışmaları ile öğrencilere çevreyi korumak ve iyileştirmek için gerekli bilgiyi, değer yargılarını, tutum, sorumluluk ve becerileri kazanmaları yolunda olanak sağlamak; bireylerde ve toplumda, çevreye dönük yeni davranış biçimi yaratmaktır. Projenin hedeflerinden biri de bilinçli tüketici olmaktır.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI: Okullarda Çevre Eğitim ve Uygulama Projesi uygulamaları üç şekilde yapılmaktadır. Çevre Eğitimleri. Çevre Denetimleri. Çevre Eylemleri. Proje kapsamında her okuldan en az iki çevre gönüllüsü öğretmen ve her sınıftan en az beş çevre gönüllüsü öğrenci belirlenir ve eğitime tabi tutulurlar. Çevre gönüllüsü öğrenciler kendilerine dağıtılan çevre gönüllüsü öğrenci kimlik kartı ile tanınırlar. Her okulun bulunduğu semtteki öğrencisi, bu alandaki çevrenin düzenlenmesi ve takibinden sorumludur. Çevre gönüllüsü öğrenciler, yasal sınırlar içinde kalmak ve suç oluşturmamak üzere gösteri ve etkinlikler yapabilirler. Orman ve Gençlik Kampları ile bu faaliyetlere katılan öğrencilere doğal hayatın tanıtılması, ormanların sevdirilmesi sağlanır, sahiplenme bilinci gelişmiş insanların katkı ve katılımıyla ormanların yangınlardan ve her türlü bozulmadan korunmasını temin etmesi şeklinde gayret gösterirler. Tarihi, turistik, kültürel ve doğal varlıkların korunması ve çevrenin iyileştirilmesi için mücadele etmek öğrencilerin öncelikli konularındandır.
PROJE ÜRÜNLERİ: Şişe kapağı toplama, Atık yağ toplama, Pano çalışmaları ve Çevre haftası çalışmaları.
5. Sınıf Sosyal Bilgiler MEB Yayınları Sayfa 36 Çalışma Sayfaları Cevapları
SORU 3
Öğrenciler Yumurtanın Raf Ömrünü Uzatan Proje Hazırladı
Afyonkarahisar Süleyman Demirel Fen Lisesi öğrencisi, AA muhabirine yaptığı açıklamada üzeri kirli olmasına rağmen yumurtaların neden yıkanmadan buzdolabına konulduğunu merak ettiğini söyledi. Annesinin yıkanarak saklanan yumurtanın daha çabuk bozulduğunu
söylemesi üzerine konuyu genel ağdan araştırdığını anlatan öğrenci “Araştırma sonunda yıkanan yumurtanın üst katmanındaki zarın zarar görerek gözeneklerin açıldığını böylece bakterilerin içeriye daha hızlı girebildiğini ve bozulduğunu öğrendim.” dedi. Daha sonra arkadaşı ile yaptıkları değerlendirmede yumurtanın yıkandıktan sonra üzerinin doğal, sağlıklı ve şeffaf bir madde ile kaplanarak saklanabilmesi üzerinde yoğunlaştıklarını dile getirdi. Öğrenci, kimya mühendisleri ile yaptıkları görüşme sonrası yumurtanın keçiboynuzu çekirdeğinden elde ettikleri jel ile kaplanmasının bozulmayı engellediğini belirtti. (Genel ağ üzerinden düzenlenmiştir.)
Buna göre projeyi gerçekleştiren öğrencilerle ilgili,
I. Başkalarının fikirlerini dikkate alarak çalışmalarını yapmışlardır.
II. Sonuca bazı deneyler yaparak ulaşmışlardır.
III. Bir merak üzerine çalışmalarına başlamışlardır.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
A) I ve II B) I ve III C) II ve III D) I, II ve III
SORU 4
Şemadaki bilgilerin doğru ya da yanlış olma durumlarına göre ilerleyen bir kişi kaç numaralı çıkışa ulaşır?
A) I B) II C) III D) IV
5. Sınıf Sosyal Bilgiler Çalışma Sayfaları Cevapları Meb Yayınları
5. Sınıf Sosyal Bilgiler Çalışma Sayfaları Cevapları 5. Ünite Sayfa 35-36 Meb Yayınları
