İslami İlimler (2 Yıllık) 2022 Taban Puanları ve Başarı Sıralamaları (Son 2 Yıl)
2022 İslami İlimler (2 Yıllık) taban puanları ile başarı sıralamaları açıklandı. En güncel haline aşağıdaki tablodan ulaşabilirsiniz. İslami İlimler (2 Yıllık) sıralama.2022 TYT AYT (YKS) Taban Puanları, Kontenjanları ve Başarı Sıralamaları aşağıdaki gibidir. Bu puanlar 2021 ve 2020 yılına ait önlisans ( iki yıllık )üniversite yerleştirme puanlarıdır. Sayfamızdaki verilerin tamamı ÖSYM ve YÖK (YÖKATLAS) tarafından yayınlanmış olan en son güncel puanlardır.
İslami İlimler 2022 Taban Puanları ve Başarı Sıralaması ise Şöyle:
| Üniversite | Bölüm Adı | Puan Türü |
Kont. 2021 2020 |
Yer. 2021 2020 |
Taban Puanı 2021 2020 |
Başarı Sırası 2021 2020 |
| ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ Açıköğretim Fakültesi (Erzurum) (Devlet) |
İslami İlimler (Açıköğretim) |
TYT | 2500+63 3000+75 |
1239 1.278 |
Dolmadı — |
1.627.381 — |
Not: Kontenjanı dolmayan bölümlerin puan ve başarı sırası belirtilmemiştir. Baraj puanını geçen ve varsa sıralama barajını geçen her aday o bölüme yerleşebilirdi.
Üniversitelerin Taban Puanları Başarı Sıralamaları ve Bölümleri İçin Tıklayınız
4 Yıllık Bölümlerin Taban Puanları İçin Tıklayınız
2 Yıllık Üniversite (Önlisans) Bölümleri Taban Puanları İçin Tıklayınız
TYT VE AYT-YKS Puanınızı Hesaplamak İçin Tıklayınız
Bu Bölüm Hakkında Geniş Bilgi İçin Tıklayınız
Bu Bölümü Kazanmak İçin Kaç Net Gerekir
*Yükseköğretim Programı’nın en küçük puanına karşılık gelen OBP’li yaklaşık başarı sırasıdır.
NOT: LÜTFEN TERCİH YAPMADAN ÖNCE KILAVUZU DİKKATLİCE KONTROL EDİNİZ. SİTEMİZDEKİ VERİLER BİLGİLENDİRME AMAÇLIDIR. TERCİHLERİNİZİ KESİNLEŞTİRMEDEN ÖNCE LÜTFEN ÖSYM VERİLERİNİ KONTROL EDİNİZ.
İslami İlimler Bölümü 2021 2022 Başarı Sıralaması ve Taban Puanları, İslami İlimler Bölümü Başarı Sıralaması 2021 2022 Taban Puanları, İslami İlimler Bölümü Başarı Sıralamaları,İslami İlimler Bölümü Başarı Sırası, İslami İlimler Bölümü İçin Kaç Puan Gerekir, İslami İlimler TYT AYT-YKS Taban ve Tavan Puanları 2021 2022,İslami İlimler Bölümü Hangi Üniversitelerde Var.
